očekávané výstupy žáka

učivo

průř. témata

mezipř. souvislosti

• zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase

Vokální činnosti

• správné dýchání a výslovnost

• hlasová hygiena

Pv – lidové zvyky a tradice

• rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem

• hudební hry (deklamace říkadel, hra na ozvěnu, otázka a odpověď)

• hra na tělo (tleskání, luskání, pleskání a dupání)

Čj– věty - rytmizace a zpěv říkadel, recituje rozpočitadla a říkadla

• využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře

Instrumentální činnosti

• hra nejjednodušších doprovodů na Orffovy hudební nástroje

• reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie

Hudebně pohybové činnosti

• taneční hry se zpěvem a pohybové hry

• pantomima

OSV - sociální rozvoj – kooperace a kompetice – rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci

Tv – pohybově rytmická cvičení

M – přirozená čísla do 20

• orientuje se v jednoduchém zápisu skladby

• rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby

Poslechové činnosti

• výrazové prostředky v hudbě (zvuk – tón, melodie vzestupná a sestupná, rytmus)

Vv – vyjádření emocí a pocitů

• rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální, chápe roli posluchače

• hudební styly a žánry (hudba taneční, pochodová, ukolébavka)

• hudební interpretace hudby (slovní vyjádření)

očekávané výstupy žáka

učivo

průř. témata

mezipř. souvislosti

• žák zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase

Vokální činnosti

• správné dýchání a výslovnost

• hlasová hygiena

• dynamicky odlišný zpěv

• rozšiřování hlasového rozsahu

Pv – lidové zvyky a tradice

Vv – hra s barvou

Čj – technika mluveného projevu

Čj – vlastní jména

• rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem

• hudební hry (deklamace říkadel, hra na ozvěnu, otázka a odpověď)

• hra na tělo (tleskání, luskání, pleskání a dupání)

Čj – rým, rytmus

• využívá jednoduché nástroje k doprovodné hře

Instrumentální činnosti

• hra nejjednodušších doprovodů na Orffovy hudební nástroje

• reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie

Hudebně pohybové činnosti

• taneční hry se zpěvem a pohybové hry

• pantomima

• taktování

• pohybový doprovod znějící hudby v taktu 2/4 a 3/4

OSV - sociální rozvoj – kooperace a kompetice – rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci

Tv – pohybově rytmická cvičení

Čj – individuální četba, vyjádření pocitů

• orientuje se v jednoduchém zápisu skladby

• notová osnova, houslový klíč, nota: čtvrťová půlová, celá a osminová, pomlka čtvrťová

• rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby

Poslechové činnosti

• výrazové prostředky v hudbě ( zvuk - tón, melodie vzestupná a sestupná, rytmus)

Vv – vizuálně obrazná vyjádření sluchových podnětů

• rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální, chápe roli posluchače

• hudební styly a žánry (hudba taneční, pochodová, ukolébavka)

• hudební interpretace (slovní vyjádření)

očekávané výstupy žáka

učivo

průř. témata

mezipř. souvislosti

• zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase

Vokální činnosti

• kánon, dvojhlas

• nasazení a tvorba tónu

• hlasová hygiena a rozšiřování hlasového rozsahu

• diatonické postupy v durových a mollových tóninách

Vv – fantazijní představy

Pv – lidové zvyky a tradice

• rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem

• hudební hry (deklamace říkadel, hra na ozvěnu, otázka a odpověď)

• hra na tělo (tleskání, luskání, pleskání, a dupání)

Čj – technika čtení, slovní přízvuk

• využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře

Instrumentální činnosti

• hra nejjednodušších doprovodů na Orffovy nástroje

• reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie

Hudebně pohybové činnosti

• taneční hry se zpěvem a pohybové hry

• pantomima

• taktování

• pohybový doprovod znějící hudby v taktu 2/4 a 3/4

Tv – základy tance, seznámení s 2/4 a 3/4 tanečním krokem

• orientuje se v jednoduchém zápisu skladby

• takt 2/4 a 3/4

• nota čtvrťová, osminová, půlová a celá, pomlky

• grafický záznam vokální hudby

• čtení a zápis rytmického schématu písně, orientace v notovém záznamu jednoduché melodie a její reprodukce

• rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby

Poslechové činnosti

• kvality tónů (délka, síla, barva, výška)

• hudební výrazové prostředky (melodie, zvukomalba)

• rytmické a dynamické změny v hudbě

OSV - sociální rozvoj – kooperace a kompetice – rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci

Vv – vizuálně obrazná vyjádření sluchových podnětů

• rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální, chápe roli posluchače

• hudební styly a žánry (hudba taneční, pochodová, ukolébavka)

• hudební formy (malá písňová forma)

• hudební interpretace hudby (slovní vyjádření)

očekávané výstupy žáka

učivo

průř. témata

mezipř. souvislosti

• zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti

Vokální činnosti

• pěvecký a mluvní projev (hlasová hygiena a rozšiřování hlasového rozsahu

• dvojhlas a vícehlas (prodleva lidový dvojhlas)

• hudební rytmus (realizace písní ve 4/4 taktu

MUV – kulturní diference –jedinečnost každého člověka a jeho individuální zvláštnosti

Čj – literární výchova - rozvoj technického čtení

Čj – základy techniky mluveného projevu

Pv – lidové zvyky a tradice

• orientuje se v zápisu jednoduché písně či skladby a podle svých individuálních schopností a dovedností je realizuje

• grafický záznam vokální hudby (orientace v notovém záznamu jednoduché melodie, její reprodukce)

• využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní

Instrumentální činnosti

• hra na hudební nástroje – reprodukce motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí jednoduchých nástrojů z Orffova instrumentáře, zobcových fléten, keyboardů

• rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby

Poslechové činnosti

• hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas a hudební nástroj

• hudební styly a žánry (hudba taneční, pochodová, populární, ukolébavka apod.)

• hudební formy (velká písňová forma, rondo)

VMEGS – Evropa a svět nás zajímá – příběhy, zážitky a zkušenosti z Evropy, lidová slovesnost, zvyky a tradice národů Evropy

Aj – vánoční koledy

Vl – státní symboly

• vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace

• rytmizace, melodizace a stylizace s využitím tónového materiálu písně, hudební doprovod (akcentace těžké doby v rytmickém doprovodu, ostinato, prodleva)

• rozpozná v proudu znějící hudby některé z určitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny

• kvality tónů (délka, síla, barva, výška)

• hudební výrazové prostředky a hudební prvky (harmonie, barva, kontrast a gradace a harmonické změny v hudebním proudu)

• ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace

Hudebně pohybové činnosti

• pohybový doprovod znějící hudby (jednoduché lidové tance)

• taktování ve čtyřdobém taktu

• pohybové vyjádření hudby a reakce na změny v proudu znějící hudby (pohybová improvizace s využitím tanečních kroků)

• orientace v prostoru – pamětné uchování a reprodukce pohybů prováděných při tanci či pohybových hrách

OSV - sociální rozvoj – kooperace a kompetice – rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci

Tv – základní hudebně pohybové vztahy

očekávané výstupy žáka

učivo

průř. témata

mezipř. souvislosti

• zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti

Vokální činnosti

• pěvecký a mluvní projev (hlasová hygiena a rozšíření hlasového rozsahu)

• lidový dvojhlas

• volné nástupy 8. a spodního 5. stupně

• orientuje se v zápisu jednoduché písně či skladby a podle svých individuálních schopností a dovedností je realizuje

• grafický záznam vokální hudby (orientace v notovém záznamu, jednoduché melodie, její reprodukce)

• grafický záznam melodie – rytmické schéma jednoduché skladby (motivku, tématu), záznam melodie a její reprodukce

• využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní

Instrumentální činnosti

• hra na hudební nástroje – reprodukce motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí jednoduchých hudebních nástrojů z Orffova instrumentáře, zobcových fléten, keyboardů apod.

• hudební formy – variace

OSV - sociální rozvoj – kooperace a kompetice – rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci

• rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby

Poslechové činnosti

• hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas a hudební nástroj

• hudební styly a žánry (hudba taneční, pochodová, populární, ukolébavka apod.

• hudební formy – variace

VMEGS – Evropa a svět nás zajímá – lidová slovesnost, zvyky a tradice národů Evropy

Aj – lidové zvyky a tradice

Vl – lidé a čas, minulost v našem životě

• vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace

• rytmizace, melodizace a stylizace s využitím tónového materiálu písně, hudební doprovod (akcentace těžké doby v rytmickém doprovodu, ostinato, prodleva)

• hudební improvizace – tvorba předeher

Čj – literárně výchovná aktivita, volná reprodukce

• rozpozná v proudu znějící hudby některé z určitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny

• kvality tónů (délka, síla, barva, výška)

• vztahy mezi tóny (souzvuk, akord)

• hudební výrazové prostředky a hudební prvky (harmonie, barva, kontrast a gradace, harmonické a metrické změny v hudebním proudu)

MUV – kulturní diference – respektování zvláštností různých etnik

OSV – osobnostní rozvoj – sebepoznání a sebepojetí – já jako zdroj informací o sobě, můj temperament, postoje a hodnoty

Vv – vizuálně obrazná vyjádření podnětů sluchových

• ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě svých schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace

• hudební improvizace – s využitím tónového materiálu písně

• interpretace hudby – slovní vyjádření

očekávané výstupy žáka

učivo

průř. témata

mezipř. souvislosti

• využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách

Vokální činnosti

• pěvecký projev a jeho využití při vokálně instrumentálních aktivitách

• náprava hlasové nedostatečnosti

• intonování melodie

• uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluveném projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého

• hlasová hygiena

• správné nasazení tónu, kvalita tónu

• správné dýchání

• jednohlasý a vícehlasý zpěv

• diatonické postupy v dur a moll

Tv - průpravná, kompenzační, vyrovnávací a relaxační cvičení

• reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace

Instrumentální činnosti

• improvizace jednoduchých hudebních forem

• rozpoznání hudebního nástroje pohledem i poslechem

• Orffovy nástroje – hra a tvorba doprovodu

• využití rytmických zákonitostí při vokálním projevu

Tv - základy rytmické gymnastiky

• se orientuje v zápise písní a skladeb různých stylů a žánrů, tyto písně či skladby na základě individuálních schopností a získaných dovedností svým způsobem realizuje

• notové písmo v žádoucích tvarech

• rozpoznání délky, síly, výšky, barvy tónu

• výrazové prostředky (melodie, rytmus, tempo, dynamika)

• orientace v notovém záznamu

• rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu

Hudebně pohybové činnosti

• jednoduché taneční kroky

• pantomima

• taktování

• vlastní pohybové ztvárnění

• orientace v hudebním prostoru

• pamětné uchování a reprodukce pohybu při tanci

• se orientuje v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako logickému celku

Poslechové činnosti

• analýza skladby

• hudební styly a žánry

• struktura hudebního díla

• pochopení díla a vytváření vlastních soudů

• tolerance v hudebním žánrům

Ov – člověk jako jedinec

• zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami

• stylové a slohové zařazení

• vývojová období

• významní skladatelé a jejich tvorba

• epizody ze života

• vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění

• módnost, kýč, stylová provázanost

• epigonství, inspirace

Vv – Reflexe jiných uměleckých druhů – hudebních a dramatických

očekávané výstupy žáka

učivo

průř. témata

mezipř. souvislosti

• využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách

Vokální činnosti

• vokálně instrumentální aktivity individuální a společné

• náprava hlasové nedostatečnosti

• uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluveném projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého

• jednohlasý a vícehlasý zpěv

• rozšiřování hlasového rozsahu

• diatonické postupy v dur, moll

• dynamika

• hlasová hygiena

• reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace

Instrumentální činnosti

• improvizace jednoduchých hudebních forem

• využívá rytmických zákonitostí při vokálním projevu

• upevňuje a ověřuje své poznatky pomocí hry na nástroje

• využívá výrazových prostředků

• rozpozná hudební nástroj pohledem a poslechem

• se orientuje v zápise písní a skladeb různých stylů a žánrů, tyto písně či skladby na základě individuálních schopností a získaných dovedností svým způsobem realizuje

• notový záznam

• notové písmo v žádoucích tvarech

• hudební styly a žánry

• seznámení s pojmy hudební nauky

• kulturní tradice a zvyky

Čj - hudba

• rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu

Taneční činnosti

• taneční kroky

• taktování

• vlastní pohybové ztvárnění

• pamětné uchování a reprodukce pohybu při tanci

• se orientuje v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sématické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako logicky utvářenému celku

Poslechové činnosti

• analýza hudebního díla

• orientace v hudebním prostoru

• pochopení hudebního díla

• vytváření vlastních soudů

• zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovná ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami

• slohové a stylové zařazení hudebního díla

• struktura hudebního díla

• významní skladatelé a jejich tvorba

• epizody ze života

• vývojová období

D - Baroko

• vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění

• inspirace, módnost, kýč, modernost, stylová provázanost

Vv – vědomé vnímání a uplatnění mimovizuálních podnětů při vlastní tvorbě

očekávané výstupy žáka

učivo

průř. témata

mezipř. souvislosti

• využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách

Vokální činnosti

• reprodukce tónu a převádění do zpěvné polohy

• vokálně instrumentální aktivity

• intonování melodie

• uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluveném projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého

• technika vokálního projevu

• vlastní vokální projev a vokální projev ostatních

• hlasová hygiena

• náprava hlasové nedostatečnosti

• transpozice

• reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace

Instrumentální činnosti

• využívání rytmických a melodických zákonitostí při vokálním projevu

• hra a tvorba doprovodu s využitím nástrojů Orffova instrumentáře, keyboardů a počítače

• improvizace jednoduchých hudebních forem

• rozpoznání hudebních nástrojů pohledem i poslechem

• se orientuje v zápise písní a skladeb různých stylů a žánrů, tyto písně či skladby na základě individuálních schopností a získaných dovedností svým způsobem realizuje

• notový záznam

• notové písmo v žádoucích tvarech

• zachycování rytmu a melodie pomocí grafického záznamu

• hudební styly a žánry

• upevňování poznatků z hudební teorie

• rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu

Hudebně pohybové činnosti

• jednoduché taneční kroky

• pantomima

• taktování složitějších rytmických útvarů

• vlastní pohybové ztvárnění

• pamětné uchování a reprodukce pohybu při tanci

Tv - základy rytmické gymnastiky

• se orientuje v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sématické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako logicky utvářenému celku

Poslechové činnosti

• orientace v hudebním prostoru a analýza skladby

• pravidelnost a nepravidelnost hudební formy

• pochopení hudebního díla a vytváření vlastních soudů

• tolerance k hudebním žánrům

• zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovná ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami

• stylové a slohové zařazení

• vývojová období

• významní skladatelé a jejich tvorba

• epizody ze života

Čj – formování českého národa D - obrození

• vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění

• inspirace, módnost, kýč, stylová provázanost, epigonství

Vv – Reflexe jiných uměleckých druhů

očekávané výstupy žáka

učivo

průř. témata

mezipř. souvislosti

• využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách

Vokální činnosti

• reprodukce tónu a převádění do zpěvné polohy

• hledání možnosti nápravy hlasové nedostatečnosti

• vokálně instrumentální aktivity

• uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluveném projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého

• technika vokálního projevu

• deklamace

• mutace

• jednohlasý, vícehlasý zpěv, transpozice

• diatonické postupy v dur a moll

• reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace

Instrumentální činnosti

• využití rytmických a melodických zákonitostí při vokálním projevu

• hra a tvorba doprovodu s využitím nástrojů Orffova instrumentáře, keyboardů a počítače

• improvizace jednoduchých hudebních forem

• vyjádření hudebních i nehudebních představ a myšlenek pomocí hudebního nástroje

• se orientuje v zápise písní a skladeb různých stylů a žánrů, tyto písně či skladby na základě individuálních schopností a získaných dovedností svým způsobem realizuje

• notační programy

• notové písmo v žádoucích tvarech

• zachycování rytmu a melodie pomocí grafického záznamu

• hudební styly a žánry

• upevňování poznatků z hudební teorie

• kulturní tradice a zvyky

• rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu

Hudebně pohybové činnosti

• jednoduché taneční kroky

• pantomima

• taktování složitějších rytmických útvarů

• vlastní pohybové ztvárnění

• pamětné uchování a reprodukce pohybu při tanci

• pohybové reakce na změnu v proudu znějící hudby

• se orientuje v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sématické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako logicky utvářenému celku

Poslechové činnosti

• orientace v hudebním prostoru a analýza skladby

• pravidelnost a nepravidelnost hudební formy

• pochopení hudebního díla a vytváření vlastních soudů

• tolerance k hudebním žánrům

• zvukomalby, dušemalba, pohyb melodie

• zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovná ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami

• stylové a slohové zařazení

• vývojová období

• významní skladatelé a jejich tvorba, skupiny a jejich poslech

• epizody ze života

• vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění

• inspirace, módnost, kýč

• stylová provázanost, epigonství

• nadání, virtuozita, genialita

Vv – Reflexe ostatních uměleckých druhů